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“新三科”艺术课如何开好

在秋季新学期,舞蹈、戏剧、影视艺术课“新三科”开始进入中小学课堂。“新三科”艺术课如何开好?

  “高大上”的“新三科”艺术课来了

  2022版义务教育课程方案和课程标准,新学期已在各地中小学正式启用。在新课标中,中小学艺术课程由原来的两科变为五科,即音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)。其中,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分别开设音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视五门学科课程,供学生任选其中两门学习。

  教师和家长纷纷点赞,称课改正当其时。辽宁沈阳市浑南区第九小学舞蹈教师于弘洋表示:“舞蹈课符合孩子们爱动爱跳的特点。孩子们既可以在活动中增强身体素质,培养肢体的灵活性、协调性,也能提高气质和自信心。”

  “再不抓紧培养,未来的孩子们都不会欣赏戏剧了。”长春市小学家长王文志说。

  “虽然现在网上的学习内容非常丰富,但也存在优劣不一的问题,将影视艺术课程变成校本课程,能够帮助学生快速识别正确、优质信息。”北京师范大学广州实验学校音乐教师龚琳知说。

  同时,也有一些家长对新增艺术课程表示担心,怕增加学生负担,怕课内时间有限,最终要过多依赖课外培训。

  这样开的“新三科”有声有色

  半月谈记者采访发现,舞蹈、戏剧、影视这些艺术学科,早已进入一些中小学。游戏教学、项目驱动、充分展示……在一些学校的探索中,“新三科”很是吸引人。

  课程有趣味。“大象的动作是什么?”北京师范大学广州实验学校舞蹈教师林子璇在课堂上,让学生模仿各种动物的动作。她说,普通舞蹈基本功的训练方法枯燥无味,学生难以获得学习舞蹈的快乐。为此,她利用“游戏与生活中的舞蹈”这一主题,引导小学生走近舞蹈。

  学习有动力。“我们采取项目驱动,以剧目排练带动学生学习戏剧。”东北师范大学附属小学音乐教师何凤龙说,学生参与戏剧创作、表演、排练、演出全过程,在演出中变得开朗、自信,“角色被记住,特有成就感”。

  展示有舞台。广东广州市玉岩中学艺术科组长苏龙婵说,学校举办音乐类戏剧节、“我要当导演”创意大赛、校本课程教学成果展等艺术类活动,为所有师生提供展示自我的舞台,优秀的学生作品还可代表学校到更大舞台上展示。

  教学有载体。“升旗仪式是全校直播,负责直播操作的都是学生。”吉林长春市解放大路小学信息教师张志国说,借助该校红领巾电视台开设的影视社团,学生利用午休和课后托管时间,录制校园节目并剪辑,一年下来就成了小记者、小编导、小摄像和小主持人。

  “新三科”落地前,还要做足“课前准备”

  如何让“新三科”艺术课开得好?苏龙婵等表示,教研部门可以开展专项教师培训,聚焦新课程教法及教师专业能力提升两方面,做好系统严谨扎实的培训。如借用社会文艺团体资源,开展非遗文化传承人、艺术名家进校园等专题讲座。

  广东广州市黄埔区教育研究院中学音乐教研员胡兴林认为,可将舞蹈、戏剧、影视这“新三科”与音乐、美术有机整合,通过学科交叉融合解决课时有限等问题。

  “双减”实施后,课后托管和假期托管为拓展艺术教育提供有利时机。辽宁鞍山市千山区旧堡小学副校长刘丽伏建议,将课上的普及化教育与托管时参加的兴趣社团相结合,让学生在社团活动中发展兴趣爱好,实践学科内容。

  (记者:李双溪 王莹 郑天虹)


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编辑:安然

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